走出高墻前，上好“回歸課”

——省女子監(jiān)獄持續(xù)擦亮“荷合”教育改造品牌

出監(jiān)教育對(duì)服刑人員順利走向新生、回歸社會(huì)、預(yù)防重新犯罪有著重要而深遠(yuǎn)的意義。省女子監(jiān)獄自成立出監(jiān)監(jiān)區(qū)以來，在持續(xù)抓好職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新出監(jiān)教育內(nèi)容，按照“集中教育、分類施教、精準(zhǔn)指導(dǎo)”工作思路，全力打造特色教育課程，持續(xù)擦亮“荷合”教育改造品牌，構(gòu)建起體系化支撐、互動(dòng)化教學(xué)、個(gè)性化賦能的教育新模式，讓“高墻最后一課”成為走向新生的“啟航第一站”。

省女子監(jiān)獄民警李燕玲為服刑人員上“普法沙龍”法律課。（省女子監(jiān)獄供圖）

體系化設(shè)計(jì)筑牢“與己和”根基

出監(jiān)教育要見效，體系設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。省女子監(jiān)獄堅(jiān)持守正創(chuàng)新，由教育科牽頭出監(jiān)監(jiān)區(qū)成立專屬教研組，遵循“4+2+1”的科學(xué)作息，讓勞動(dòng)淬煉與知識(shí)學(xué)習(xí)形成良性互補(bǔ)。針對(duì)女性認(rèn)知特點(diǎn)與回歸需求，教研組精心設(shè)計(jì)思想政治、認(rèn)罪悔罪、法律常識(shí)等六大課程模塊，打造多元化教育改造體系。

為精準(zhǔn)對(duì)接臨釋人員思想解惑、技能求生、心理減壓、社會(huì)接軌四大需求，教研組民警定期通過談心談話、問卷調(diào)查了解臨刑釋人員需求，動(dòng)態(tài)完善課程庫。同時(shí)，開展民警業(yè)務(wù)大講堂與培訓(xùn)教研會(huì)，通過案例研討、教學(xué)演練打磨課程，打造專業(yè)師資隊(duì)伍，確保課程與“思想筑基—技能傍身—心理護(hù)航—社會(huì)銜接”全鏈條深度融合。

課程不僅緊跟時(shí)政熱點(diǎn)，更將日常教育融入點(diǎn)滴晨光與暮色。清晨，服刑人員坐姿端正，跟隨電視齊聲誦讀《弟子規(guī)》，“父母呼，應(yīng)勿緩”的字句伴隨著溫暖晨光，把孝親敬長(zhǎng)的道理悄悄記在心里；收看《朝聞天下》《新聞聯(lián)播》觸摸社會(huì)脈搏，堅(jiān)持每天寫下新生日記，梳理一日心緒與感悟……這些日常點(diǎn)滴，讓“與己和”的自我接納理念，在潛移默化中深深扎根。

互動(dòng)教學(xué)踐行“與他人和”理念

“以前總覺得出監(jiān)教育是‘走過場(chǎng)’，現(xiàn)在每節(jié)課都講到了我心坎里?！痹谂颖O(jiān)獄出監(jiān)監(jiān)區(qū)，臨釋人員林某的感言，道出了許多服刑人員的心聲。

告別傳統(tǒng)“民警講、服刑人員聽”的單向灌輸，省女子監(jiān)獄引入“對(duì)分課堂”四環(huán)節(jié)教學(xué)法，讓學(xué)員從“低頭聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與者”，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通共情。

“請(qǐng)大家先看這段視頻，思考‘遭遇家暴時(shí)如何用法律保護(hù)自己’?！泵窬钛嗔嵩诜烧n上以案例導(dǎo)入，組織觀看“羅翔老師講法律”等短視頻，留出獨(dú)學(xué)時(shí)間后組織分組討論。曾經(jīng)自卑的學(xué)員張某鼓起勇氣分享：“以前不懂法走了彎路，現(xiàn)在知道要尋求法律援助?！边@種閉環(huán)教學(xué)，讓法律知識(shí)從“紙上條文”變成“實(shí)用工具”。

在思政課堂，民警黃曉紅以“張桂梅校長(zhǎng)育人故事”為切入點(diǎn)，組織學(xué)員圍繞家庭與工作的平衡展開“對(duì)分辯論”。通過巧妙提問引導(dǎo)思考，讓學(xué)員自己領(lǐng)悟、發(fā)言。這種雙向共鳴，正是“與他人和”理念的生動(dòng)實(shí)踐。

精準(zhǔn)幫扶邁向“與社會(huì)和”目標(biāo)

女性臨釋人員面臨著特殊的心理壓力和情感困惑，省女子監(jiān)獄始終堅(jiān)持以人為本，將出監(jiān)教育課堂和女性特質(zhì)深度融合，讓關(guān)懷滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)。

在心理調(diào)適課上，國家三級(jí)心理咨詢師民警吳穎采用“對(duì)分+沙盤”模式，讓學(xué)員先獨(dú)自搭建沙盤呈現(xiàn)內(nèi)心世界，再分組分享故事，最后全員交流感悟。“以前不敢說的話，在小組里慢慢能說出來了，原來大家都有相似的煩惱?！睂W(xué)員王某通過這種方式，逐漸化解了對(duì)家庭的愧疚。

此外，課堂還通過AI技術(shù)模擬生成親子溝通、求職面試等場(chǎng)景，學(xué)員提前演練回歸后的社交技能，幫助消解“融入難”的顧慮。

針對(duì)女性情感細(xì)膩的特質(zhì)，省女子監(jiān)獄出監(jiān)監(jiān)區(qū)組建“荷合新生合唱團(tuán)”，以“獨(dú)練+分組合練+全員展演”模式開展活動(dòng)。從《茉莉花》到《明天會(huì)更好》，學(xué)員在和聲中建立信任。

技能培訓(xùn)精選家政、電商、非遺鉤織等課程，讓學(xué)員在“實(shí)操展示+互評(píng)改進(jìn)”中提升能力?！翱粗约嚎椀膰肀徽J(rèn)可，覺得能靠手藝立足?！睂W(xué)員陳某的臉上綻放出久違的笑容。

當(dāng)高墻內(nèi)的茉莉靜靜含香，當(dāng)久違的笑容重新綻放，那些曾經(jīng)迷失的心靈，已在“荷合”教育的滋養(yǎng)中悄然蛻變。新生之路或許漫長(zhǎng)，但有了內(nèi)心的光亮、手中的技能和回歸的勇氣，她們必將帶著希望，向著光，走出屬于自己的新生路。