“小宇，還記得我們嗎？”4月1日，春日的暖陽灑滿連城縣的街巷，南安市人民法院聯(lián)合連城縣人民法院、宣和鎮(zhèn)政府工作人員，一同走進連城縣特殊教育學校，與該校學生小宇（化名）及其家屬親切交談。一場針對涉孤獨癥兒童家事案件當事人家庭的專項判后回訪，在這里溫情展開。

時間撥回到2023年4月。小宇的父母因離婚糾紛訴至南安法院，案件審理過程中，承辦法官敏銳地捕捉到小宇患有童年孤獨癥這一特殊情況。庭審中，雙方當事人對離婚及財產(chǎn)分割事宜無任何異議，唯獨在小宇的撫養(yǎng)權(quán)歸屬上互不相讓、僵持不下。

“兒童利益永遠是第一位的?！北帧皟和孀畲蠡边@一家事審判核心原則，承辦法官依托轄區(qū)解紛工作站的專業(yè)支撐，全面摸排小宇的身體康復狀況、日常照料需求，以及雙方當事人的家庭環(huán)境、照料能力。

法官深知，孤獨癥兒童對生活環(huán)境的穩(wěn)定性有著極高的依賴性，一旦環(huán)境發(fā)生劇變，極易加重其心理隔閡與行為異常。為了給小宇營造一個安穩(wěn)的成長環(huán)境，法官沒有簡單直接下判，而是投入大量時間和精力，對雙方當事人開展背對背調(diào)解，耐心傾聽各自的訴求與顧慮，結(jié)合小宇長期與奶奶生活、情感上更依賴奶奶的實際情況，動之以情、曉之以理，反復講解相關(guān)法律法規(guī)，引導雙方放下爭執(zhí)、換位思考。

在法官的不懈努力下，雙方當事人達成一致調(diào)解意見：由小宇的父親直接撫養(yǎng)小宇，母親依法享有探望權(quán)，并定期支付撫養(yǎng)費。

調(diào)解協(xié)議生效后，小宇隨父親回到連城老家生活。隨著入學年齡日益臨近，一個新的難題擺在了小宇祖孫三代面前：由于小宇患有孤獨癥，普通學校難以滿足其特殊教育需求，而如何為他找到合適的教育機構(gòu)，讓他順利入學，成了壓在家屬心中的巨石。南安法院法官在后續(xù)跟進中得知這一情況后，主動伸出援手，依托“維護殘疾人權(quán)益解紛工作站”的多元聯(lián)動機制，第一時間與連城法院、宣和鎮(zhèn)政府取得聯(lián)系，多方協(xié)調(diào)、搭建幫扶橋梁，最終成功協(xié)助小宇順利入讀連城縣特殊教育學校。

然而，初入陌生環(huán)境的小宇極度恐懼，抗拒與人交流。為幫助小宇快速適應校園生活，南安法院法官一次次到學校和小宇家中，與學校負責人、特教老師反復溝通協(xié)商，最終爭取到學校的理解與支持，允許小宇的奶奶入校陪讀，用親情的溫暖緩沖陌生環(huán)境帶來的不適感。

在此后的回訪中，南安法院聯(lián)合連城法院、宣和鎮(zhèn)政府持續(xù)為小宇家庭提供全方位的幫扶，并邀請?zhí)亟汤蠋煵扇　耙粚σ弧敝笇У姆绞?，向家長傳授孤獨癥兒童居家干預、行為引導的實用技巧，分享科學照護經(jīng)驗，讓家長重拾信心與力量。

4月1日，工作人員再次回訪，與小宇家屬親切交談，詳細詢問小宇的康復進度、學習狀況，并傾聽家長的訴求與心聲。針對家長在未成年人監(jiān)護、家庭教育等方面的困惑，法官現(xiàn)場解讀未成年人保護法、家庭教育促進法等相關(guān)法律法規(guī)，引導家長緩解育兒壓力，以更多的善意、耐心與包容陪伴孩子成長。

如今，在奶奶的貼心陪伴、學校的專業(yè)教育引導以及多方的持續(xù)關(guān)愛下，入學一年多的小宇情況逐漸轉(zhuǎn)好，生活自理能力明顯提升，不僅認識了200多個漢字，還漸漸能聽懂家人與老師的指令，慢慢走出了自己的“小世界”。而司法的力量，如一束溫暖的光，照亮了“星星的孩子”前行的成長之路。